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孩子胆子小，在一件轻而易举的小事面前，也会显得畏缩懦弱和谨慎。他们优柔寡断，对一件简单的事也不能快速地作出判断。对于这种现象，有的家长往往会作出错误的判断：
假如胆小的是一个女孩，他们会认为这是女孩的特征，是女孩固有的羞怯与腼腆；如果是一个男孩，他们会觉得这个儿子很乖，不像其他男孩一样到处去惹事。他们不知道这种胆小是自卑的心理在作祟。与此同时，他们会感到自己孩子的做事能力极差，几次三番地说，也不会使孩子有太大的改观。他们一边有孩子“温柔和乖巧”的喜悦，一边又有孩子能力差的忧愁。
即使有的家长知道孩子是有自卑的心理，但在他们的心里，自卑就是“无用”的等同语，他们也试图改变孩子自卑的心理状况，想通过自己的教育使孩子能做好。
在众多的父母中，当看到自己的孩子做不好一件最简单的事时，我们就可以看到他们会使用如下的字句：
“你看你，连碗都端不好！”
“真是笨死了！这么简单的题都解不出来！”
“真没出息，脑子用来做什么的？”
从这些父母教育的言行来看，不少父母在教育中喜欢批评孩子，或者说批评总是多于表扬，或说批评与年龄成正比，孩子年纪越大，父母对孩子就越是挑剔，父母忘记了孩子在牙牙学语时自己的赏识心态。他们不知道孩子的心智发育是不成熟的，还没有自我评价意识和自我认知能力，孩子对自己的认识和判断，最先来源于父母对他们的判断。父母的这些言语往往对孩子起一种负面的暗示，父母说多了，在孩子的心里就会烙下“我不行，我没有能力”的印记。以后每当尝试做什么事情的时候，他最先想到的是：“是的，我可能真的不行，还是不去做了。”这样，父母就在无意识中把自卑感慢慢地植入孩子的心理，自信在孩子身上渐渐地也就荡然无存了。
于是，孩子的表现就使大人不满意：
1.小事做不好，大事不会做。
2.一件突发的小事也会吓得大哭。
3.事情本知道怎么做，但就是不敢下手。
……
对于孩子来说，因为他的自卑，在做一件事时，没有自己的思想，总是先揣摩别人的心理，然后再试图迎合别人的方式和方法，因为觉得别人比自己强，这样在做事时就会六神无主，会感到这样做也不好，那样做也不合适。一件小事做不好，他们就更没有具备处理突发事件的心理。
于是，对孩子自卑胆小的矫正就变成了“要孩子专心”的教育，要孩子专心与矫正孩子的自卑胆小心理，这是两种不同的教育方式，这种教育方式上的张冠李戴，得不到教育效果不说，往往还会加大孩子的自卑胆小心理。比如，孩子不专心时你说“你看你，连碗都端不好”，作为一个不自卑胆小的孩子，父母在说这句话的时候，孩子只会觉得父母是不满意自己心思没在端碗上，而把碗给打翻了；而对于一个自卑胆小的孩子来说，他就会以为：自己没有用，一些事情做不好不说，连碗也端不好！这不仅起不到教育的效果，反而加强了孩子自卑胆小的心理。
1.你的教育在起相反的作用吗？对于孩子胆小自卑的矫正，父母常常不是在矫正孩子的这种心理，而是在所谓的“教育”中，不断地在加强孩子的这种自卑胆小的心理。
2.小心孩子形成自卑胆小的性格。孩子在幼年时，安全感没有得到满足，亲子关系没有建立好，没有得到足够的温暖和爱，同时，父母或老师一句不尊重的语言，就会给孩子带来无形的精神压力，严重伤害自尊心，产生自卑情结。
孩子胆子小，在一件轻而易举的小事面前，也会显得畏缩懦弱和谨慎。他们优柔寡断，对一件简单的事也不能快速地作出判断。对于这种现象，有的家长往往会作出错误的判断：
假如胆小的是一个女孩，他们会认为这是女孩的特征，是女孩固有的羞怯与腼腆；如果是一个男孩，他们会觉得这个儿子很乖，不像其他男孩一样到处去惹事。他们不知道这种胆小是自卑的心理在作祟。与此同时，他们会感到自己孩子的做事能力极差，几次三番地说，也不会使孩子有太大的改观。他们一边有孩子“温柔和乖巧”的喜悦，一边又有孩子能力差的忧愁。
即使有的家长知道孩子是有自卑的心理，但在他们的心里，自卑就是“无用”的等同语，他们也试图改变孩子自卑的心理状况，想通过自己的教育使孩子能做好。
在众多的父母中，当看到自己的孩子做不好一件最简单的事时，我们就可以看到他们会使用如下的字句：
“你看你，连碗都端不好！”
“真是笨死了！这么简单的题都解不出来！”
“真没出息，脑子用来做什么的？”
从这些父母教育的言行来看，不少父母在教育中喜欢批评孩子，或者说批评总是多于表扬，或说批评与年龄成正比，孩子年纪越大，父母对孩子就越是挑剔，父母忘记了孩子在牙牙学语时自己的赏识心态。他们不知道孩子的心智发育是不成熟的，还没有自我评价意识和自我认知能力，孩子对自己的认识和判断，最先来源于父母对他们的判断。父母的这些言语往往对孩子起一种负面的暗示，父母说多了，在孩子的心里就会烙下“我不行，我没有能力”的印记。以后每当尝试做什么事情的时候，他最先想到的是：“是的，我可能真的不行，还是不去做了。”这样，父母就在无意识中把自卑感慢慢地植入孩子的心理，自信在孩子身上渐渐地也就荡然无存了。
于是，孩子的表现就使大人不满意：
1.小事做不好，大事不会做。
2.一件突发的小事也会吓得大哭。
3.事情本知道怎么做，但就是不敢下手。
……
对于孩子来说，因为他的自卑，在做一件事时，没有自己的思想，总是先揣摩别人的心理，然后再试图迎合别人的方式和方法，因为觉得别人比自己强，这样在做事时就会六神无主，会感到这样做也不好，那样做也不合适。一件小事做不好，他们就更没有具备处理突发事件的心理。
于是，对孩子自卑胆小的矫正就变成了“要孩子专心”的教育，要孩子专心与矫正孩子的自卑胆小心理，这是两种不同的教育方式，这种教育方式上的张冠李戴，得不到教育效果不说，往往还会加大孩子的自卑胆小心理。比如，孩子不专心时你说“你看你，连碗都端不好”，作为一个不自卑胆小的孩子，父母在说这句话的时候，孩子只会觉得父母是不满意自己心思没在端碗上，而把碗给打翻了；而对于一个自卑胆小的孩子来说，他就会以为：自己没有用，一些事情做不好不说，连碗也端不好！这不仅起不到教育的效果，反而加强了孩子自卑胆小的心理。
1.你的教育在起相反的作用吗？对于孩子胆小自卑的矫正，父母常常不是在矫正孩子的这种心理，而是在所谓的“教育”中，不断地在加强孩子的这种自卑胆小的心理。
2.小心孩子形成自卑胆小的性格。孩子在幼年时，安全感没有得到满足，亲子关系没有建立好，没有得到足够的温暖和爱，同时，父母或老师一句不尊重的语言，就会给孩子带来无形的精神压力，严重伤害自尊心，产生自卑情结。