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“这是领导考虑的事，咱没担任那个职务，不操那份闲心。”
小白讲的是为官之道，我明白这里面的奥秘，该你操心的你操心，不是你管的事你最好想都不要想，越级越位是官场大忌，等于自己踏进了雷区。但是，作为一个讲师团成员，和这里的官场没有直接的瓜葛，把我所看所想写进调查报告，应该没有犯忌。
在曹子营中学，我遇见了两个充满理想又备受理想折磨的年轻人。这是一对和我同时走出大学校门的夫妇，毕业于北京师范大学，一个学艺术，一个学化学；男的叫施才，女的叫文烁。我是在小白的建议下来的。小白说曹子营中学值得一看，但马上又叮嘱道，如果有人问起为什么去曹子营中学，和他可没关系，就当他什么也没说。
“曹子营中学有鬼吗？”我问小白，我不喜欢没来由的神秘。
“不是有鬼，是有两个新来的大学生。”
“大学生能到这里来支教，应该是好事，有什么不敢让人知道的？”
“其实也没什么，就是他们搞的那一套，从上到下都有反对意见。”
“有反对意见很正常，关键是看他们搞得对不对。”
“说不准，您看看就知道了。”
我到学校的时候，施才和文烁都在上课。一个自我介绍是教导主任的中年人接待了我们。教导主任简单寒暄之后，就带我们参观起校园。
曹子营中学的校园和别处不同的是，学校有养鸡场、羊圈、鱼池、蘑菇大棚，给我的感觉这里不像学校更像农场。
“你们这里的副业搞得不错。”小白说。
“这些都是孩子上课的课堂。”教导主任纠正道。
“那学什么呢？”我问。
“实用农业技术。”教导主任说“施校长说了，农家的孩子一定要学农业技术，将来好有生存的技能，光学书本上的知识是不行的。”
“看来施校长是个很有想法的人。”我想起了以搞职业教育而名垂教育史册的著名教育家陶行知先生。他当初就是主张半工半读的，用行动来获得知识。
“是啊，不过有的做法这里的人并不完全接受。”教导主任说。
“什么做法人们不接受呢？”
“我带您去看。”教导主任前面领路，来到一排房子前。“您看，这是当年的知青宿舍，施校长硬是让初三的学生全体住校，说是有利于孩子们的学习。”
“住校是有利于学习，这应该是没有问题的。”我对施校长的做法投了赞成票。
“这是在农村，很偏僻的地方，不是在城里。上初三的孩子们都十五六岁了，下学要帮家里干活的，留在学校，家里的活谁干？再说了，男女生住在一个院子里，要是出点男女方面的事，谁担待得起？”教导主任不无忧虑地说。
“施校长怎么说？”
“他说，这些想法都是小农意识，教育孩子们，就是要让他们脱离小农意识。”
“孩子们接受吗？”
“孩子们当然接受了，不用干活了，晚上还有电视看。可家长反对，有好几个家长要给孩子退学，孩子们不干，有个叫张红的女生被家长拽回去之后就喝农药了。幸亏抢救及时，才没闹出人命来。”
“宋队长，这个施校长不是在办学，他是在搞一场革命，这是他和乡长说的。”小白插嘴道。
正说着，下课的铃声响了，孩子们纷纷从教室里跑出来，在院子里追逐打闹。我注意到，这里的学生从着装上和别的学校的孩子没有什么差别，但孩子们的精神状态不一样，没有农村孩子们常见的木然表情，他们拥有和年龄相符的快乐，像一群在乐土上自由嬉戏的鸟儿。
施才从孩子们中间穿过来，小白做了介绍。施才是个二十来岁的年轻人，中等个儿，鼻梁子上架着副无边眼镜，镜片后面的眼睛不大，此刻漾满笑意。他握着我的手，兴奋地说：“市里终于来人了，谢谢你们的关心。”
“我是来搞调查研究的，你们这里搞得很有特色。”我说。
“来听听我们的名著名片欣赏课吧。”施才发出了邀请。
“这是领导考虑的事，咱没担任那个职务，不操那份闲心。”
小白讲的是为官之道，我明白这里面的奥秘，该你操心的你操心，不是你管的事你最好想都不要想，越级越位是官场大忌，等于自己踏进了雷区。但是，作为一个讲师团成员，和这里的官场没有直接的瓜葛，把我所看所想写进调查报告，应该没有犯忌。
在曹子营中学，我遇见了两个充满理想又备受理想折磨的年轻人。这是一对和我同时走出大学校门的夫妇，毕业于北京师范大学，一个学艺术，一个学化学；男的叫施才，女的叫文烁。我是在小白的建议下来的。小白说曹子营中学值得一看，但马上又叮嘱道，如果有人问起为什么去曹子营中学，和他可没关系，就当他什么也没说。
“曹子营中学有鬼吗？”我问小白，我不喜欢没来由的神秘。
“不是有鬼，是有两个新来的大学生。”
“大学生能到这里来支教，应该是好事，有什么不敢让人知道的？”
“其实也没什么，就是他们搞的那一套，从上到下都有反对意见。”
“有反对意见很正常，关键是看他们搞得对不对。”
“说不准，您看看就知道了。”
我到学校的时候，施才和文烁都在上课。一个自我介绍是教导主任的中年人接待了我们。教导主任简单寒暄之后，就带我们参观起校园。
曹子营中学的校园和别处不同的是，学校有养鸡场、羊圈、鱼池、蘑菇大棚，给我的感觉这里不像学校更像农场。
“你们这里的副业搞得不错。”小白说。
“这些都是孩子上课的课堂。”教导主任纠正道。
“那学什么呢？”我问。
“实用农业技术。”教导主任说“施校长说了，农家的孩子一定要学农业技术，将来好有生存的技能，光学书本上的知识是不行的。”
“看来施校长是个很有想法的人。”我想起了以搞职业教育而名垂教育史册的著名教育家陶行知先生。他当初就是主张半工半读的，用行动来获得知识。
“是啊，不过有的做法这里的人并不完全接受。”教导主任说。
“什么做法人们不接受呢？”
“我带您去看。”教导主任前面领路，来到一排房子前。“您看，这是当年的知青宿舍，施校长硬是让初三的学生全体住校，说是有利于孩子们的学习。”
“住校是有利于学习，这应该是没有问题的。”我对施校长的做法投了赞成票。
“这是在农村，很偏僻的地方，不是在城里。上初三的孩子们都十五六岁了，下学要帮家里干活的，留在学校，家里的活谁干？再说了，男女生住在一个院子里，要是出点男女方面的事，谁担待得起？”教导主任不无忧虑地说。
“施校长怎么说？”
“他说，这些想法都是小农意识，教育孩子们，就是要让他们脱离小农意识。”
“孩子们接受吗？”
“孩子们当然接受了，不用干活了，晚上还有电视看。可家长反对，有好几个家长要给孩子退学，孩子们不干，有个叫张红的女生被家长拽回去之后就喝农药了。幸亏抢救及时，才没闹出人命来。”
“宋队长，这个施校长不是在办学，他是在搞一场革命，这是他和乡长说的。”小白插嘴道。
正说着，下课的铃声响了，孩子们纷纷从教室里跑出来，在院子里追逐打闹。我注意到，这里的学生从着装上和别的学校的孩子没有什么差别，但孩子们的精神状态不一样，没有农村孩子们常见的木然表情，他们拥有和年龄相符的快乐，像一群在乐土上自由嬉戏的鸟儿。
施才从孩子们中间穿过来，小白做了介绍。施才是个二十来岁的年轻人，中等个儿，鼻梁子上架着副无边眼镜，镜片后面的眼睛不大，此刻漾满笑意。他握着我的手，兴奋地说：“市里终于来人了，谢谢你们的关心。”
“我是来搞调查研究的，你们这里搞得很有特色。”我说。
“来听听我们的名著名片欣赏课吧。”施才发出了邀请。