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年后大学陆陆续续的报到了，林雨没想过，自己时隔这么多年竟然即将和不到二十岁的大学生们一起学习。
原主大学没有毕业，但是林雨原来是毕业了的。
他和原主有一点很像，都是以优异成绩考入表演专业的，不同的是他也是以优异的成绩毕业的，可原主并没有。
现在下学期开学，大家经历一个学期的相处，都不算陌生。
校园里并没有迎接新生时候热闹，但是人来人往到处是朝气蓬勃的气息。
这里的年轻人们，他们朝气蓬勃，充满激情，他们不知道外面的世界有多么残酷，不知道步入社会后的人情冷暖，他们憧憬美好的未来，憧憬在未来的某一天，自己可以成就梦想。
他们不知道梦想和现实是两回事。
欧小娟将课程表和教材都提前给了林雨，他只需要直接上课就行。
班级要来旁听生的消息很快在表演系传开。
“你们听说了么，咱们班来了个旁听生。”
“旁听生？表演系的旁听生只会有一种可能，就是有背景的演员回炉改造。”
“演员本来就是表演专业毕业的，为什么还来旁听呢？”
“谁告诉你每一个演员都是表演专业毕业的，很多人有金主捧就能出演影视剧，其实一点演技没有，没办法只能出道后再回过头学表演。”
“难懂咱们班这个旁听生也是这样吗？”
“我觉得十有八九是这种情况。”
辅导员把林雨带进教室，大学的座位不固定，林雨随便坐在靠墙的一个位置。
虽然他保养的很好，二十五岁看起来也像是二十左右，但在他眼里，教室里的这些学生，才是真正的年轻人。
林雨没打算跟他们多亲密的接触，自己就是个旁听生，守住旁听的本分。
第一堂刚好是辅导员的台词课。
林雨发现现在的学生学习的台词课和他以前学习的基本一样。
一年级上学期的台词课主要是解决气声字的问题，属于台词基本功的养成。
大致可以细分成“腹式发声训练”、“单元音发声训练”、“声母发声训练”、“音素过渡训练”几个部分，期末以短绕口令作为载体呈现检验。
这个阶段会对学生的改变很大，通俗来讲会解决掉口音问题，找准合适的发声位置，吐字发声都有很大变化。整个第一学期辅以大量理论学习。
现在是一年级下学期，也就是第二学期了。
在巩固基本功的基础上开始训练表达能力，以长绕口令和短评书和独白作为载体。这个学期老师跟我们说得最多的话就是“说意思”，究竟怎么才能把我们对文本的理解清晰的传递给听的人，是个特别不容易的课题。这阶段做了很多有意思的训练，针对段落感、节奏感、强调和重音等。
林雨现在听的都是重复的课程，反尔心里更加有亲切感，他以前总是听人说，小孩子不能提前教她，不然她上课的时候就该不认真听讲了。
林雨觉得事实完全相反，他虽然以前听过，但是反尔更加感兴趣了，因为第一次学习和第二次完全不同，第一次是跟着老师的步骤走，现在是跟老师的步伐同步，甚至可以带着问题去听课，反尔更加有趣了。
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年后大学陆陆续续的报到了，林雨没想过，自己时隔这么多年竟然即将和不到二十岁的大学生们一起学习。
原主大学没有毕业，但是林雨原来是毕业了的。
他和原主有一点很像，都是以优异成绩考入表演专业的，不同的是他也是以优异的成绩毕业的，可原主并没有。
现在下学期开学，大家经历一个学期的相处，都不算陌生。
校园里并没有迎接新生时候热闹，但是人来人往到处是朝气蓬勃的气息。
这里的年轻人们，他们朝气蓬勃，充满激情，他们不知道外面的世界有多么残酷，不知道步入社会后的人情冷暖，他们憧憬美好的未来，憧憬在未来的某一天，自己可以成就梦想。
他们不知道梦想和现实是两回事。
欧小娟将课程表和教材都提前给了林雨，他只需要直接上课就行。
班级要来旁听生的消息很快在表演系传开。
“你们听说了么，咱们班来了个旁听生。”
“旁听生？表演系的旁听生只会有一种可能，就是有背景的演员回炉改造。”
“演员本来就是表演专业毕业的，为什么还来旁听呢？”
“谁告诉你每一个演员都是表演专业毕业的，很多人有金主捧就能出演影视剧，其实一点演技没有，没办法只能出道后再回过头学表演。”
“难懂咱们班这个旁听生也是这样吗？”
“我觉得十有八九是这种情况。”
辅导员把林雨带进教室，大学的座位不固定，林雨随便坐在靠墙的一个位置。
虽然他保养的很好，二十五岁看起来也像是二十左右，但在他眼里，教室里的这些学生，才是真正的年轻人。
林雨没打算跟他们多亲密的接触，自己就是个旁听生，守住旁听的本分。
第一堂刚好是辅导员的台词课。
林雨发现现在的学生学习的台词课和他以前学习的基本一样。
一年级上学期的台词课主要是解决气声字的问题，属于台词基本功的养成。
大致可以细分成“腹式发声训练”、“单元音发声训练”、“声母发声训练”、“音素过渡训练”几个部分，期末以短绕口令作为载体呈现检验。
这个阶段会对学生的改变很大，通俗来讲会解决掉口音问题，找准合适的发声位置，吐字发声都有很大变化。整个第一学期辅以大量理论学习。
现在是一年级下学期，也就是第二学期了。
在巩固基本功的基础上开始训练表达能力，以长绕口令和短评书和独白作为载体。这个学期老师跟我们说得最多的话就是“说意思”，究竟怎么才能把我们对文本的理解清晰的传递给听的人，是个特别不容易的课题。这阶段做了很多有意思的训练，针对段落感、节奏感、强调和重音等。
林雨现在听的都是重复的课程，反尔心里更加有亲切感，他以前总是听人说，小孩子不能提前教她，不然她上课的时候就该不认真听讲了。
林雨觉得事实完全相反，他虽然以前听过，但是反尔更加感兴趣了，因为第一次学习和第二次完全不同，第一次是跟着老师的步骤走，现在是跟老师的步伐同步，甚至可以带着问题去听课，反尔更加有趣了。
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