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“小黄鸭，和你一样初次练习引导法，就表现出异能潜力的学生，一共有多少？”
“十个，怎么啦？”
芸熙登时重重哼了一声，“整整十个，你装什么害怕啊？有天赋的人多了，多你一个不多，少你一个不少！你既然知道暴露的后果，就乖巧点，等后期大部分人觉醒异能，自然‘泯然众人’了。”
教训了一番小黄鸭，让他收敛点，不要一味出风头，炫耀，就结束了通话。芸熙努力做出其他同学一样的渴望表情，接着听老师讲课。
“引导法”不过三千字左右，从呼吸开始，运转时每一寸穴位的细微变化，以及可能产生的迷幻如痛苦快乐种种情绪，如何分辨，如何引导……
不得不说，这引导法的安全性，是基于对各种可能发生的情况都有所预料，并给出了各种应对办法。多次练习，基本就能掌握，出意外的情况很少。
芸熙对研究发明引导法的人，是非常敬佩的。对没有自私的收藏，或者用此引导法换取利益的索安，也是……持肯定意见的。
但她不知道，原来引导法有一个特性——初次展露异能潜力的，异能觉醒可能性超过99%。剩下的，觉醒可能性就比较少了。
芸熙所在的二十八班，还有小黄鸭陈景熙所在九班，也就这么十六个人，会成为高高在上异能者。
至于其他人，靠着天长日久的坚持，不是没有奇迹发生。但谁知道等多少时间？一年？两年？或者十年八年？这种“大器晚成”的，在别的领域还有可能发展，但异能领域？抱歉，年纪越大，气血衰败得越厉害。超过二十，即便觉醒异能，也无足轻重了。
在末世母星时代，芸熙身边太多异能者了，再说她自己就是异能极强的超凡者。怎人觉醒的异能？怎么晋升成超凡者？这对她来说，好像吃饭喝水，没有特意去做什么，就自然而然的。
因此，她对“异能觉醒”的判断有点失误。
怎么说呢，好比大富之家，随便喝水的一个杯子，写字的笔墨砚台，都是古董。你让她评价这个古董价值多少，那个古董价值多少……
她毫无概念啊！
觉醒很难吗？不难吧……
这句话说出去，想要打她的人估计能在首都星排两圈。
她还以为班上其他同学多多练习，也会觉醒，到时候自己就不显眼了……
这只能说，是一个美妙的误会。
现在，她是二十八班，表现出异能潜力的六位同学之一。老师不是特别关注她，因为她年纪偏大了，其他几个都小呢。她乐得如此，也寻思自己也该有个“异能者”身份，别的不说，至少联邦给异能者每个月的补贴，就让她饱含期待了！
“老师，听说觉醒异能后，要加入军队，是吗？”
“这要看你觉醒的异能，是否对军方有助益。总所周知，异能的具体表现形式，千千万万，有的火系，有的水系，也有电系。要是那种爆发力强，稍微控制不住就会引发大灾难的，怕是军队也不要的。”
“老师，成为异能者，是不是就可以成为上等人了？”
“哈哈，那要看你们对上等人的理解是什么了。每个月上万的信用点，额外配合YC的研究，还有相当的补贴。此外，你们的家庭，你们的父母，都会得到联邦的特殊照顾。如果你们原本处在偏远星系，也可以提前申请，接到资源比较丰富的星球。前提是你们的异能觉醒成功，并且通过测评。”
这位传授引导法的老师，也知道单纯教学的话，学生们只是被动接受，积极性不高还容易疲倦。现在不停的说成为异能者的好处，勾画出一个美好的蓝图供大家幻想，光看每个人的表情，就知道效果有多好！
等等，怎么还有一个女生在发愣呢？
老师指了指芸熙，“你，你在想什么？对觉醒异能，有什么特殊看法吗？”
“我？”芸熙不想引人注意，偏偏这次直接点名，只能装成迷惘的模样，“抱歉老师，我总觉得像做梦一样……我真有觉醒异能的可能吗？该不会弄错了？”
老师听了，这才一笑，满意的道，“不会弄错的，YC专门研制了检测数据的机器，所有引导法教学之后，机器会捕捉波动值。超过10的，基本上都觉醒了异能。所以你们几个，都是未来星际的栋梁之才啊！”
芸熙这次没走神了，和其他同学一样露出欢快笑颜。
但暗地里，她心脏猛的一缩，这是不放过任何异能者的节奏啊。但凡是星际联邦的公民，至少接受小学基础教育，那么很早的时候谁是将来的异能者，谁觉醒异能希望渺茫，就定下了。
后者虽然能通过自己努力，或者依靠父母家族能力，在其他领域一展才干。但早期，怕是谁也挡不住他们这群“内定异能者”的资源倾斜吧？
“你想得太多了！就算没有引导法提前发现异能苗子，那么贵族就不存在了吗？世家不也存在的么？古今都一样，哪有什么真正绝对意义上的公平！”小黄鸭陈景熙不屑的嘲讽道，
“也就你，虽然身为超凡者，没留下什么子女。要是你有了，却让你的小孩和那些普通人的小孩站在同一条起跑线上，才不公平呢。凭什么啊，你为人类的未来付出那么多，出生入死，殚精竭虑，那些人呢，坐享其成。你的小孩怎么不能得到优待？”
芸熙反驳，“如果我有孩子，才不会刻意优待！相反，我还会磨炼，加大挫折教育……”
“那是你觉悟高，知道一味的宠小孩，不会教养成才。其他人没有啊。再说，你所说的挫折教育，出发点也不是‘公平’吧？你难道不是利用资源，才开展挫折教育？所以谈论这个，没什么意义。那些资源倾斜，至少付出有所得，就像投资有回报一样。好了，不和你多说了，我老师还详细解说引导法呢！”
断开联络后，芸熙暂时撇开对引导法大行其道的担忧，伪装成正常... -->>
“小黄鸭，和你一样初次练习引导法，就表现出异能潜力的学生，一共有多少？”
“十个，怎么啦？”
芸熙登时重重哼了一声，“整整十个，你装什么害怕啊？有天赋的人多了，多你一个不多，少你一个不少！你既然知道暴露的后果，就乖巧点，等后期大部分人觉醒异能，自然‘泯然众人’了。”
教训了一番小黄鸭，让他收敛点，不要一味出风头，炫耀，就结束了通话。芸熙努力做出其他同学一样的渴望表情，接着听老师讲课。
“引导法”不过三千字左右，从呼吸开始，运转时每一寸穴位的细微变化，以及可能产生的迷幻如痛苦快乐种种情绪，如何分辨，如何引导……
不得不说，这引导法的安全性，是基于对各种可能发生的情况都有所预料，并给出了各种应对办法。多次练习，基本就能掌握，出意外的情况很少。
芸熙对研究发明引导法的人，是非常敬佩的。对没有自私的收藏，或者用此引导法换取利益的索安，也是……持肯定意见的。
但她不知道，原来引导法有一个特性——初次展露异能潜力的，异能觉醒可能性超过99%。剩下的，觉醒可能性就比较少了。
芸熙所在的二十八班，还有小黄鸭陈景熙所在九班，也就这么十六个人，会成为高高在上异能者。
至于其他人，靠着天长日久的坚持，不是没有奇迹发生。但谁知道等多少时间？一年？两年？或者十年八年？这种“大器晚成”的，在别的领域还有可能发展，但异能领域？抱歉，年纪越大，气血衰败得越厉害。超过二十，即便觉醒异能，也无足轻重了。
在末世母星时代，芸熙身边太多异能者了，再说她自己就是异能极强的超凡者。怎人觉醒的异能？怎么晋升成超凡者？这对她来说，好像吃饭喝水，没有特意去做什么，就自然而然的。
因此，她对“异能觉醒”的判断有点失误。
怎么说呢，好比大富之家，随便喝水的一个杯子，写字的笔墨砚台，都是古董。你让她评价这个古董价值多少，那个古董价值多少……
她毫无概念啊！
觉醒很难吗？不难吧……
这句话说出去，想要打她的人估计能在首都星排两圈。
她还以为班上其他同学多多练习，也会觉醒，到时候自己就不显眼了……
这只能说，是一个美妙的误会。
现在，她是二十八班，表现出异能潜力的六位同学之一。老师不是特别关注她，因为她年纪偏大了，其他几个都小呢。她乐得如此，也寻思自己也该有个“异能者”身份，别的不说，至少联邦给异能者每个月的补贴，就让她饱含期待了！
“老师，听说觉醒异能后，要加入军队，是吗？”
“这要看你觉醒的异能，是否对军方有助益。总所周知，异能的具体表现形式，千千万万，有的火系，有的水系，也有电系。要是那种爆发力强，稍微控制不住就会引发大灾难的，怕是军队也不要的。”
“老师，成为异能者，是不是就可以成为上等人了？”
“哈哈，那要看你们对上等人的理解是什么了。每个月上万的信用点，额外配合YC的研究，还有相当的补贴。此外，你们的家庭，你们的父母，都会得到联邦的特殊照顾。如果你们原本处在偏远星系，也可以提前申请，接到资源比较丰富的星球。前提是你们的异能觉醒成功，并且通过测评。”
这位传授引导法的老师，也知道单纯教学的话，学生们只是被动接受，积极性不高还容易疲倦。现在不停的说成为异能者的好处，勾画出一个美好的蓝图供大家幻想，光看每个人的表情，就知道效果有多好！
等等，怎么还有一个女生在发愣呢？
老师指了指芸熙，“你，你在想什么？对觉醒异能，有什么特殊看法吗？”
“我？”芸熙不想引人注意，偏偏这次直接点名，只能装成迷惘的模样，“抱歉老师，我总觉得像做梦一样……我真有觉醒异能的可能吗？该不会弄错了？”
老师听了，这才一笑，满意的道，“不会弄错的，YC专门研制了检测数据的机器，所有引导法教学之后，机器会捕捉波动值。超过10的，基本上都觉醒了异能。所以你们几个，都是未来星际的栋梁之才啊！”
芸熙这次没走神了，和其他同学一样露出欢快笑颜。
但暗地里，她心脏猛的一缩，这是不放过任何异能者的节奏啊。但凡是星际联邦的公民，至少接受小学基础教育，那么很早的时候谁是将来的异能者，谁觉醒异能希望渺茫，就定下了。
后者虽然能通过自己努力，或者依靠父母家族能力，在其他领域一展才干。但早期，怕是谁也挡不住他们这群“内定异能者”的资源倾斜吧？
“你想得太多了！就算没有引导法提前发现异能苗子，那么贵族就不存在了吗？世家不也存在的么？古今都一样，哪有什么真正绝对意义上的公平！”小黄鸭陈景熙不屑的嘲讽道，
“也就你，虽然身为超凡者，没留下什么子女。要是你有了，却让你的小孩和那些普通人的小孩站在同一条起跑线上，才不公平呢。凭什么啊，你为人类的未来付出那么多，出生入死，殚精竭虑，那些人呢，坐享其成。你的小孩怎么不能得到优待？”
芸熙反驳，“如果我有孩子，才不会刻意优待！相反，我还会磨炼，加大挫折教育……”
“那是你觉悟高，知道一味的宠小孩，不会教养成才。其他人没有啊。再说，你所说的挫折教育，出发点也不是‘公平’吧？你难道不是利用资源，才开展挫折教育？所以谈论这个，没什么意义。那些资源倾斜，至少付出有所得，就像投资有回报一样。好了，不和你多说了，我老师还详细解说引导法呢！”
断开联络后，芸熙暂时撇开对引导法大行其道的担忧，伪装成正常... -->>
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