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第120章、打雷要下雨
在初中一年级的一节地理课上，老师启发式教学，问学生，“同学们，知道为什么有时候下雨会打雷吗？”
这个问题对于大部分学生而言，有些难度。虽然小学科学课也学过类似知识，但是大多数学生又把知识还给了老师。于是，没有学生举手，他们都在低头思考。
这时候，一个学生，有点胆怯的举起小手。
地理老师一看有学生举手，非常高兴。鼓励道，“大家要踊跃发言呀，对错先放到一边，表达自己的想法就好。康健做得很好，大家要学习他的这种敢于发言的精神。下面，我们先请他来说说。小康，你先说说吧。”
康健站起来后，张了张嘴，没有说出话来。这是他到初中后的第一次发言，也许是不适应。看他那腼腆的样子，平时肯定话不多。
地理老师赵老师安慰康健道，“不要紧张，你有勇气在大家都不举手时举起手，这就是你成功的第一步。大胆说出自己想表达的，就会取得更大的成功，大家都会以你为榜样。”
听到赵老师的鼓励后，康健终于鼓足勇气，说道，“我奶奶说，打雷是老天爷在用雷劈坏人和妖怪，……”
不待康健把话说完，全班哄堂大笑。
赵老师也没有发脾气，虽然，他感觉康健说的不太合适。但是，自己要掌控课堂节奏。于是，他在桌子上，敲了两下板擦。同学们安静下来，都在看着老师。康健更是局促不安，担心老师会大发雷霆。
赵老师出人意料的并没有发脾气，他自己心中也有点奇怪。心中想，“难道，会是自己坚持按照如主任的要求，读国学经典的缘故。”他没有继续往下想，现在不是时候，全体学生都看着自己呢。
“康健，先请坐。”赵老师先示意康健坐下。在康健坐下后，他的心脏还噗通、噗通快速的跳着。
赵老师环视了全班学生一周，而后说道，“大家的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷没有给你们这么讲过吗？大家诚实点，听过的举手。不诚实，小心遭雷劈。”
大家听赵老师这么一说，又都笑了起来，包括康健在内。与此同时，又都在回忆自己的童年时候，认真的想，自己是否听过家里长辈讲过类似故事。他们心中都想，“如果听过，那就一定要举手。不然，真的不敢在下雨天出门了。”
赵老师好像知道学生的那点小九九一般，又问了学生一句，“你们听说过晴天霹雳吗？就是天有不测风云，晴天里打雷。”
听到老师如此一说，又有几个学生举起了手。
赵老师接着说，“放下手吧。我们生活中，有许多神话故事和民间传说，它们丰富了我们的想象能力。你们为什么听到康健的话后，大笑呢？是不相信吧。我们都有自己的世界观，对于祖先传下来的文化思想，可以有主见的、科学的接受。大家说，对吗？”
同学们一起大声喊“对！”
赵老师待学生声音静下来后，把德育思想融入到自己话中，“无论长辈给我们讲什么故事，是不是都是让我们学好呀？同学们记住吧，行好事，就会有好运。”
一个学生举手，老师同意后，她询问道，“我们村，有个人，就是做好事，可为什么他还遇到灾难呢？”
赵老师解释，“要么，他做好事只是表面现象。要么，就是他有更大的灾难。因为行好事，而躲过了大劫，只剩下了小难。”
这是上午第四节课。由于处理学生思想品德问题，赵老师的课，拖了两分钟堂，这也导致他晚到家两分钟。然而，正是这晚回家的两分钟，却救了他一命。
这真是，诸恶莫作，众善奉行。好人有好报呀！
第120章、打雷要下雨
在初中一年级的一节地理课上，老师启发式教学，问学生，“同学们，知道为什么有时候下雨会打雷吗？”
这个问题对于大部分学生而言，有些难度。虽然小学科学课也学过类似知识，但是大多数学生又把知识还给了老师。于是，没有学生举手，他们都在低头思考。
这时候，一个学生，有点胆怯的举起小手。
地理老师一看有学生举手，非常高兴。鼓励道，“大家要踊跃发言呀，对错先放到一边，表达自己的想法就好。康健做得很好，大家要学习他的这种敢于发言的精神。下面，我们先请他来说说。小康，你先说说吧。”
康健站起来后，张了张嘴，没有说出话来。这是他到初中后的第一次发言，也许是不适应。看他那腼腆的样子，平时肯定话不多。
地理老师赵老师安慰康健道，“不要紧张，你有勇气在大家都不举手时举起手，这就是你成功的第一步。大胆说出自己想表达的，就会取得更大的成功，大家都会以你为榜样。”
听到赵老师的鼓励后，康健终于鼓足勇气，说道，“我奶奶说，打雷是老天爷在用雷劈坏人和妖怪，……”
不待康健把话说完，全班哄堂大笑。
赵老师也没有发脾气，虽然，他感觉康健说的不太合适。但是，自己要掌控课堂节奏。于是，他在桌子上，敲了两下板擦。同学们安静下来，都在看着老师。康健更是局促不安，担心老师会大发雷霆。
赵老师出人意料的并没有发脾气，他自己心中也有点奇怪。心中想，“难道，会是自己坚持按照如主任的要求，读国学经典的缘故。”他没有继续往下想，现在不是时候，全体学生都看着自己呢。
“康健，先请坐。”赵老师先示意康健坐下。在康健坐下后，他的心脏还噗通、噗通快速的跳着。
赵老师环视了全班学生一周，而后说道，“大家的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷没有给你们这么讲过吗？大家诚实点，听过的举手。不诚实，小心遭雷劈。”
大家听赵老师这么一说，又都笑了起来，包括康健在内。与此同时，又都在回忆自己的童年时候，认真的想，自己是否听过家里长辈讲过类似故事。他们心中都想，“如果听过，那就一定要举手。不然，真的不敢在下雨天出门了。”
赵老师好像知道学生的那点小九九一般，又问了学生一句，“你们听说过晴天霹雳吗？就是天有不测风云，晴天里打雷。”
听到老师如此一说，又有几个学生举起了手。
赵老师接着说，“放下手吧。我们生活中，有许多神话故事和民间传说，它们丰富了我们的想象能力。你们为什么听到康健的话后，大笑呢？是不相信吧。我们都有自己的世界观，对于祖先传下来的文化思想，可以有主见的、科学的接受。大家说，对吗？”
同学们一起大声喊“对！”
赵老师待学生声音静下来后，把德育思想融入到自己话中，“无论长辈给我们讲什么故事，是不是都是让我们学好呀？同学们记住吧，行好事，就会有好运。”
一个学生举手，老师同意后，她询问道，“我们村，有个人，就是做好事，可为什么他还遇到灾难呢？”
赵老师解释，“要么，他做好事只是表面现象。要么，就是他有更大的灾难。因为行好事，而躲过了大劫，只剩下了小难。”
这是上午第四节课。由于处理学生思想品德问题，赵老师的课，拖了两分钟堂，这也导致他晚到家两分钟。然而，正是这晚回家的两分钟，却救了他一命。
这真是，诸恶莫作，众善奉行。好人有好报呀！