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第156章、从“大秦帝国”谈起
如乐偶得书一部，甚是欢喜。自得此书后，对其爱不释手。此书名为《语言秘术》。
此书开卷言，“学习有三层境界：知之者境，好之者境，乐之者境。唯有达到乐之者境者，方可研学此书。”
此书无作者介绍，书籍来历亦无从考证。唯有书之末尾，有language-deity两个词。然而，这些都是次要的。关键的是，这本书，给如乐打开了重新认识语言的另一个视角。
大略通读了此书一遍，如乐认为，此书应为精通西方诸语的人士所著。而且，同时此人也在研学东方文化。
如乐就像发现了新大陆，他感觉以前研究英语，局限性真的是太大了。而如今，眼光豁然开朗。于是，他决定要细细研读此书。并把自己学习此书的心得也写出来，分享给以后广大语言学习研究爱好者。他为自己的书起个名字，叫做《学习语言秘术心得》，简言之，《习语秘得》。
翻看书本第一页，作者开篇写道，“我不知道这个美丽的东方中央之国，距离我的祖国兰国到底有多么遥远。自我研究这里的文化开始，就深深的被这里的文字体现的智慧所吸引。每天畅游在知识的海洋中，废寝忘食。”
如乐对书中作者开篇所言深有体会，他赞叹道，“这也许就是传说中学习的乐之者之境吧！也唯有此，才可以真正的爱上语言，彻底理解语言和文化呀！”
如乐接着往下看，自己被逗乐了。心中道，“原来如些”。书中写道，“为了研究这里的文化，我打算从上古中央之国文字统一的时候开始学起。通通为此给我编写了一本历史文化书，我称其为《通史》。在学习大这个字时，通通告诉我，大是我们语言中的逼格。我冥思苦想了半天，也没有想到，我们语言中逼格这个词，到底是什么意思。”
我一脸无助的看着她，起初她也不太懂我国家的语言，所以无从解释。后来，她想出了个好办法——画画，她画了两个简笔画的人。这两个人，一大一小，有手有脚。还别说，虽然只有简简单单的五笔，一个人的形象就跃然纸上了。我心中暗叹，“通通还真有画画的天赋呀！”
然后，她分别指了指两个简笔画的人，最后指着大的那个人的简笔画说，“逼格”。我突然一下子明白了过来，原来是我们语言中的“big”。通通说话的语音非常好听，也十分使人着迷，为什么读我们语言的发音就这么的不准呢？也许是我们发音方式方法不同吧？通通也真是的，在我说他们语言的时候，止不住的笑个不停，说我说的太搞笑。看着她乐的开花的样子，我都不想纠正自己的发音了。
哎，其实，即使我想纠正自己的发音，我发现也一时半会儿纠正不过来。通通他们语言的发音，真的是太难了。
在学习他们语言的过程中，我也在逐渐适应他们的语言，通通也在适应我们的语言。比如，我以前称呼她的名字时，就说成了空空或东东，把t错说成k或d。还有她说的豆腐，我也老是说成頭腐，又把d说错成了t。以后再遇到类似的情况，我们就会自动的d，t，k互换，理解对方的意思就简单的多了。
在我继续往后看《通史》时，对应“大秦帝国”四个大字的下面位置，我又一次遇到了“人”的简笔画。直到后来，我对通通他们的语言熟悉后，才知道，原来“大”的古体字是画了个人的简笔画。
如乐看到这里，写道，“我也没有明白通通当时的一举两得呀！语言形式上很多不同，只是表面的不同，其基本原理和关键之处是相似的。我们要透过现象，看本质。比如表示同一个事物的词，不同地方的人，发音就会有稍微不同之处，但也有很多相似的地方。语音是语义的载体，文字只是一种表现形式。我们先背词汇，后关注语音，其实是本末倒置、南辕北辙呀！”
第二个“秦”字的发音，对于我来说，更难。我们那儿，虽然有好多种不同的方言发音。可我... -->>
第156章、从“大秦帝国”谈起
如乐偶得书一部，甚是欢喜。自得此书后，对其爱不释手。此书名为《语言秘术》。
此书开卷言，“学习有三层境界：知之者境，好之者境，乐之者境。唯有达到乐之者境者，方可研学此书。”
此书无作者介绍，书籍来历亦无从考证。唯有书之末尾，有language-deity两个词。然而，这些都是次要的。关键的是，这本书，给如乐打开了重新认识语言的另一个视角。
大略通读了此书一遍，如乐认为，此书应为精通西方诸语的人士所著。而且，同时此人也在研学东方文化。
如乐就像发现了新大陆，他感觉以前研究英语，局限性真的是太大了。而如今，眼光豁然开朗。于是，他决定要细细研读此书。并把自己学习此书的心得也写出来，分享给以后广大语言学习研究爱好者。他为自己的书起个名字，叫做《学习语言秘术心得》，简言之，《习语秘得》。
翻看书本第一页，作者开篇写道，“我不知道这个美丽的东方中央之国，距离我的祖国兰国到底有多么遥远。自我研究这里的文化开始，就深深的被这里的文字体现的智慧所吸引。每天畅游在知识的海洋中，废寝忘食。”
如乐对书中作者开篇所言深有体会，他赞叹道，“这也许就是传说中学习的乐之者之境吧！也唯有此，才可以真正的爱上语言，彻底理解语言和文化呀！”
如乐接着往下看，自己被逗乐了。心中道，“原来如些”。书中写道，“为了研究这里的文化，我打算从上古中央之国文字统一的时候开始学起。通通为此给我编写了一本历史文化书，我称其为《通史》。在学习大这个字时，通通告诉我，大是我们语言中的逼格。我冥思苦想了半天，也没有想到，我们语言中逼格这个词，到底是什么意思。”
我一脸无助的看着她，起初她也不太懂我国家的语言，所以无从解释。后来，她想出了个好办法——画画，她画了两个简笔画的人。这两个人，一大一小，有手有脚。还别说，虽然只有简简单单的五笔，一个人的形象就跃然纸上了。我心中暗叹，“通通还真有画画的天赋呀！”
然后，她分别指了指两个简笔画的人，最后指着大的那个人的简笔画说，“逼格”。我突然一下子明白了过来，原来是我们语言中的“big”。通通说话的语音非常好听，也十分使人着迷，为什么读我们语言的发音就这么的不准呢？也许是我们发音方式方法不同吧？通通也真是的，在我说他们语言的时候，止不住的笑个不停，说我说的太搞笑。看着她乐的开花的样子，我都不想纠正自己的发音了。
哎，其实，即使我想纠正自己的发音，我发现也一时半会儿纠正不过来。通通他们语言的发音，真的是太难了。
在学习他们语言的过程中，我也在逐渐适应他们的语言，通通也在适应我们的语言。比如，我以前称呼她的名字时，就说成了空空或东东，把t错说成k或d。还有她说的豆腐，我也老是说成頭腐，又把d说错成了t。以后再遇到类似的情况，我们就会自动的d，t，k互换，理解对方的意思就简单的多了。
在我继续往后看《通史》时，对应“大秦帝国”四个大字的下面位置，我又一次遇到了“人”的简笔画。直到后来，我对通通他们的语言熟悉后，才知道，原来“大”的古体字是画了个人的简笔画。
如乐看到这里，写道，“我也没有明白通通当时的一举两得呀！语言形式上很多不同，只是表面的不同，其基本原理和关键之处是相似的。我们要透过现象，看本质。比如表示同一个事物的词，不同地方的人，发音就会有稍微不同之处，但也有很多相似的地方。语音是语义的载体，文字只是一种表现形式。我们先背词汇，后关注语音，其实是本末倒置、南辕北辙呀！”
第二个“秦”字的发音，对于我来说，更难。我们那儿，虽然有好多种不同的方言发音。可我... -->>
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